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宝鹰娱乐场手机注册 - 英国引进我国数学教材的启示:基础教育改革应聚焦评价体系

发布时间: 2020-01-08 16:29:37

[摘要] 在目前,只能说国外出版机构引进中国教材,但要说我国中小学教材大规模进入英国国民教育体系,还为时尚早。英国引进我国数学教材,给我国基础教育改革的启示是,要把基础教育改革的着力点聚焦在评价体系改革上。不能因为英国引进中国数学教材,就认为我国基础教育领先发达国家,进而无视我国基础教育的问题。

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宝鹰娱乐场手机注册,近日,一篇来自外媒名为《为提高数学成绩 英国采用中国教科书》的消息,引发了社会的广泛关注和讨论。8月13日,记者了解到,目前该教材已处于审核阶段,今年9月新学期开学,上海和英国部分地区的小学生同步使用修订后的教材。据上据上海世纪出版集团相关工作人员介绍,目前该教材已处于审核阶段,这是我国中小学教材第一次成系统、大规模进入欧美发达国家的国民教育体系。

在讨论英国采用中国数学教材这一问题时,首先要搞清楚“教材”在中国和英国中小学教育中的不同地位。在我国,同一地区的所有学校,是要按教育部门的规定,使用统一编写的教材的。中小学学校、教师和家长,没有选择是否使用统编教材,以及哪一个版本教材的权利。而在英国,出版机构出版教材之后,是要由中小学校自主选择的,有的学校根本就不使用出版机构出版的教材,因此,媒体报道提及“英国部分地区”,最终,究竟有多少学校会选择使用中国教材,取决于英国小学选择的结果。在目前,只能说国外出版机构引进中国教材,但要说我国中小学教材大规模进入英国国民教育体系,还为时尚早。

这其实是我国基础教育和英国基础教育体系的最大不同。抛开教育体系的不同,来谈英国引进中国数学教材,可能会产生误判,比如,有一些网友就特别兴奋,指出这是对质疑中国基础教育的人的最好回击,对中国基础教育不能妄自菲薄。客观上说,我国基础教育的核心问题,并非教材编写问题,而是学校办学没有充分的办学自主权,以及评价体系单一。千校一面,按同一个标准要求所有学生,有其好处,即所有学校的学生都有不错的知识基础,但是,也有其严重弊端,就是忽视学生的个性、兴趣差异。英国引进我国数学教材,给我国基础教育改革的启示是,要把基础教育改革的着力点聚焦在评价体系改革上。

同样使用一本教材,不同的教育管理和评价方式会有完全不同的结果。在我国,由于数学是中高考的核心科目,因此,所有学校都高度重视数学教学,一名学生数学成绩不好,将直接影响到升学。学校老师不但要把教材的内容全部教给学生,要求所有学生掌握,还会让学生学习教材之外的内容。而很多学生家长并不满足于学生在学校学习,还会报数学培训班。在国外,只有有数学兴趣的学生才上的奥数培训班,在我国,已经变为“全民奥数”。很显然,就是英国学校采用中国教材,也不可能像我国学校教师那样教数学,学生和家长,也没有那么大的必须学好数学的动力和热情,因为英国的升学,是由学生申请大学,大学独立进行录取,每所大学的不同专业,会对申请者有不同的学科成绩的要求,有的专业可能根本不要求申请者提供数学成绩。这样的升学评价体系关注学生的个性和兴趣,也引导基础教育更重视学生的个性、特长,但也有其问题,即降低了对学生的共性要求,英国中小学生的数学水平差异很大,数学成绩优异者特别突出,对数学不感兴趣者,数学成绩特别差,这使得整体数学水平远不如中国学生。

英国引进中国数学教材和教学方法,想解决的是提高学生基础水平的问题,即在重视个性的基础上,适当提高共性要求。这和我国基础教育所面临的问题,完全是不同方向的问题,我国基础教育是太强调共性要求,而忽视个性差异。不能因为英国引进中国数学教材,就认为我国基础教育领先发达国家,进而无视我国基础教育的问题。

奥数培训火爆,图片来源:网络

这和近年来,一些国家在招收我国学生时,认可高考成绩是十分类似的,有人就此认为我国高考不需要改革,国外都认可,只有我们自己“嫌弃”。其实,国外大学认可我国高考成绩,和我国大学用高考成绩作为唯一评价、录取标准也是不同的,认可我国高考成绩的国外大学是把高考成绩作为评价依据之一,对学生进行综合评价、独立录取,而我国是对所有学生按高考成绩排序,结合志愿录取学生。

概而言之,我国基础教育的核心问题,不是教材问题,甚至也不是高考考试问题,而是评价体系单一化。具体体现在用同一个分数标准评价、选拔学生。因此,我国基础教育改革的关键,应该是改革升学评价体系,即中高考制度,不改革评价体系,却希望改革教材、课堂教学和考试内容,来推动基础教育发展,很难起到实效。

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